《百家讲坛》的多种传播方式

Posted by admin - 09/05/08 at 07:05:06 上午

武新宏

在娱乐节目大行其道的传播环境下，《百家讲坛》作为中央电视台科教频道的一档“学术性”较强的栏目，受到了广大受众的普遍青睐，收视率稳步上升，成为中央电视台科教频道收视率最高的品牌栏目。而这个结果，并不是一开始就有的。传播效果的提升有多方面的因素，在传播内容大致相类的情况下，传播方式的改变，是提升传播效果的重要手段。解析《百家讲坛》逐渐“走红”的过程和现象，目的是进行一些关于内容与形式、方法与效果的思考与探索。

有好的传播内容，不等于就有了好的传播效果。讲什么很重要．怎么讲更重要《百家讲坛》节目中，受众普遍喜欢的．一定是内容精彩、讲得同样精彩的讲者。开始栏目选择讲者的标准侧重学术性、权威性．但是效果并不好。后来选择的标准改为表达力、亲和力。他们的共同特点就是会讲故事。

1、故事化讲述、叙述学家把叙事分为两个层次，即故事和话语。故事指被叙述的内容，话语指用于叙述故事的语言。而故事则是指有一系列因果联系的生活事件。故事化叙述，就屉借用故事的悬念、冲突、情节等元素．使叙述的内容曲折生动，引人入胜。《百家讲坛》的讲课更像讲故事。无论刘心武的“揭秘”，还是纪连海的“正说”，以及易中天的“品读”，都是在做故事化叙述。不直接把结果告诉大家，而屉设置悬念、制造冲突、逐渐展开、层层推进、一步步揭示谜底。在一系列的故事中，传播了信息和知识。本来可能单调乏味的史料，在一个个问题的破解中，变得生动起来。

2、彰显“电视”优势。《百家讲坛》最大限度发挥了电视声画结合、连贯流动等优势．也最大限度发挥了“讲者与电视结合”的优势，使讲者在讲述中的形态、语气、举止、服饰、外貌、声音等非文字语的传递，与丰富生动的电视语言一起，共同演绎所讲内容，增加传播亮点和收视效果、《百家讲坛》歼始只是录播，手法单一。后来充分发挥电视传媒的自身优势，时空跳跃，声分离，灵活多变在讲述的过程中，插入与内容相关的史料或影像资料，增加生动性和可视性利用数字技术，制作生动的三维动，比如讲《论语》时，制作了很多情节性比较强的动画，“再现”孔子当年讲课的情景，生动形象。而讲者的气质、风度、举止的展现，又为内容的讲解增添色彩于丹淡定、沉稳、从容的气度，所讲《论语》的内涵浑然一体。相得益彰．她的衣着得体、语言准确、神态自若，很好的诠释了儒家的精神内核。再加上电视丰富的表现方法，配以生动的三维动画、多彩的字幕，提升了受众的观赏兴趣，增加了传播效果。是电视丰富的画面语加快了《论语》的传播与普及，同时也是讲者于丹的气质风度、讲解语言等赋予了《论语》适当的阐释，电视优势与讲者优势的有机结合，是《百家讲坛》成功的一个重要因素。

3、确立统一风格。《百家讲坛》初始阶段并没有明显的“讲坛”特征，更像一个讲座。一个主持人与主讲嘉宾共同坐在讲台上。开始先介绍一下嘉宾及要讲的内容，然后嘉宾开讲，主持人就没什么事可做了，像是一个听众．但坐在主讲人旁边，比较不自在。主持人中间有时也会有提问，最后还有总结。不仅分散主讲人的注意力，也影响现场观众的独立判断和思考。栏目调整后，首先去掉主持人的参与。直接让主讲人单独开讲。其次由坐姿改为站姿，就像老师真正在上课。使讲者和听者都容易进人角色，注意力更集中。再次讲坛环境确定为演播室环境，道具与背景都相对固定，与栏目风格更加吻合。这些改变，使《百家讲坛》，风格更加明显，个性更加突出，强化了栏目的整体形象。

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